Рекомендации для родителей по взаимодействию с детьми младшего подросткового возраста

1. Будьте всегда чуткими к делам своих детей.
2. Анализируйте с детьми причины их удач и неудач.
3. Поддерживайте ребенка, когда ему нелегко.
4. Научите преодолевать трудности.
5. Сравнивайте своего ребенка только с ним самим, обязательно отмечая продвижение вперед.
6. Постоянно контролируйте ребенка, но без гиперопеки по принципу: «Доверяй, но проверяй!».
7. Поощряйте даже едва-едва возникшие потребности в знаниях, в гармонии и красоте, в самоактуализации (т.е. развитии собственной личности).
8. Информируйте своего ребенка о границахматериальных потребностей и напоминайте, что духовные потребности должны развиваться постоянно.
9. Замечайте любое положительное изменение в развитии личности ребенка.
10. Будьте всегда личным примером (учите делами, а не словами). Помните,что только личным примером можно что-то изменит в лучшую сторону, так как самоактуализация передается от родителей к детям. У творческих родителей всегда неординарные дети.
11. Разговаривайте с детьми как с равными, уважая их мнение, избегая нравоучений, криков, назидательности и уж тем более иронии.
12. Советуйте ребенку следить за своей внешностью: одеждой, прической, личной гигиеной.
13. Ни в коем случае не запрещайте подростку отношений с противоположным полом, не пресекайте разговоры на темы взаимоотношений мальчиков и девочек, чтобы избежать недоверия между вами.
14. Воспитывайте естественное отношение к проблемам взаимоотношения полов, простое, здоровое, которое позволит создать в будущем нормальную семью.
15. Познакомьтесь с друзьями своего ребенка, просите их информировать Вас о способах времяпровождении, но не превращайтесь в шпиона, следящего за каждым шагом ребенка.
16. Помните: недоверие оскорбляет!!!
17. Следите за тем, какие книги читает Ваш ребенок, какие фильмы смотрит. Постарайтесь оградить его от тех, которые могут вызвать приступы агрессии или девиантного (противоречащего правилам и нормам) поведения.
18. Будьте всегда для своего ребенка прежде всего старшим, мудрым другом и только потом любящей(им) мамой(папой).

Психологические особенности младшего подросткового возраста

1.Начало бурного психофизиологического развития: изменение пропорций тела и силы мышц приводят к временным нарушениям координации движений, возникают трудности в устной и письменной речи. Гормональная перестройка, подростковый кризис 12-13 лет.

2.Ориентация на группу сверстников: общение со сверстниками пронизывает все сферы жизнедеятельности подростка; появляется многочасовое телефонное общение. Активно развиваются дружеские связи, наблюдаются признаки первой любви.

3. Двойственность потребностей подростка по отношению к взрослому: нуждается одновременно в том, чтобы ему дали проявлять самостоятельность как взрослому, и нуждается в опеке, защите, как ребенок.
4. Чувство взрослости (переориентация с детских норм на взрослые: желание подростка приобрести умения и качества взрослого человека, воплощающие образцы «настоящего мужчины» и «идеальной женщины», стремление делать что-то полезное).
5. Самооценка складывается на основе объективной оценки всей его деятельности (когда оценивают другие), на оценке собственных способностей, интересов в учебе («могу – не могу») и на оценке своей внешности («красивый - некрасивый»).

6.Мотивация учения.

У подростков, с одной стороны, снижается мотивация учения, т.к. возрастает интерес к окружающему миру, преобладает мотив общения со сверстниками. С другой стороны, именно этот период является благоприятным для формирования новых, зрелых форм учебной мотивации: учение приобретает личностный смысл («учусь для себя»).

7. Специфика интересов: интересы во многом обслуживают потребность в общении со сверстниками. Появляется «мода на интересы» – безоглядность какого-нибудь увлечения, когда интерес вдруг приобретает для подростка сверхценный характер (музыка, граффити, спорт и т.д.).
8. Подростковые обманы и ложь возникают на почве боязни не соответствовать группе сверстников и одновременно пойти против воли родителей. Это заставляет подростка «выкручиваться» — врать и друзьям и родителям, чтобы сохранить свою самооценку и положение.
9. Подростковая эмоциональность: подростки сопротивляются открытому «детскому» выражению чувств со стороны родителей (объятиям, поцелуям, ласковым словам) и сами при этом не умеют «по-взрослому» выражать чувства. Возникает определенная неловкость в детско-родительских отношениях: и те и другие сомневаются в любви друг друга и даже конфликтуют по этому поводу.
10. Возникновение «ценностного конфликта»: активное отстаивание подростком собственного понимания справедливости, обвинение взрослых в том, что они сами не следуют тем нормам и ценностям, которые проповедуют.
11. Подростковая лень связана с функциональным состоянием подростка. Бурный рост, созревание организма, психологические изменения приводят к повышенной утомляемости, снижению работоспособности.

Как наладить отношения с подростком?

- научиться правильно понимать ребенка и доводить до его сознания, что он понят правильно;

- удерживать себя от негативных чувств к ребенку, даже мысленных (они могут становиться реальной, отрицательно воздействующей силой, создавать негативную ауру в семье);

- чтобы отучить ребенка от вредных привычек, следует сделать здоровый образ жизни семейным;

- понимать, что в подростковом возрасте ребенок повторяет стадии раннего развития в более усложненной форме, стремясь удержать чувство безопасности и беззаботности детства;

- установить с подростком партнерские отношения, позволить ему принимать участие в семейных решениях, особенно тех, которые касаются непосредственно его.

Памятка

«Советы психолога по построению общения с подростком»

Наиболее безопасная модель диалога с подростком состоит в том, чтобы раскрыть его для общения с вами, проявляя участие к его проблемам и внимание к его эмоциям.

1. Вместо «Я тебе говорила», «Сам виноват», «Ты как всегда» используйте «Тебе очень плохо?», «Ты переживаешь из-за этого?», «Что ты об этом сам думаешь?».
2. Вместо «Ты ничего не успеешь», «У тебя не получится», используйте «Времени немного, и тебя это беспокоит, но ты справишься, я в тебя верю».
3. Вместо «Что за глупость», используйте «Жить бы в параллельной вселенной, где такое легко и просто», «Как жаль, что придется подождать, но мы можем это обсудить и продумать вместе».
4. Вместо «Что-то случилось? Расскажи!», используйте «Я вижу, ты чем-то расстроен, наверное, произошло что-то серьезное, и тебе плохо».
5. Когда не знаете, как правильно реагировать, используйте восклицания «Ого!», «Да ладно», мычите, участливо качайте головой.
6. Не спешите расстраиваться, обижаться или злиться на подростка, если он сорвался и нагрубил вам. Лучшая тактика – отойти в сторону, отстраниться на несколько минут. Ваше молчание скорее поможет ему осознать свою ошибку.

        К сожалению, не существует универсальной модели поведения и диалога при общении с подростками, поэтому важно аккуратно действовать, исходя из конкретной ситуации. Главное помнить, что пока вы живы и здоровы – все остальное поправимо, и нет ничего важнее, чем ваша любовь друг к другу.

Подростковый возраст – крайне сложный период, возможно, мы помним это по себе, и, разумеется, мы видим это в наших детях. Каждая жизнь и каждая ситуация – уникальны, но есть несколько основных правил, которые помогут наладить контакт между вами и вашим подростком.

1. Быть подростком – сложно. Очень важно это вспомнить, понять, принять. Взрослым нередко кажется, что подростковая жизнь беззаботна, проблемы наиграны, безответственность поставит крест на всей последующей жизни. Хочется донести до ребенка, что сейчас важно учиться, а все остальное – ерунда, пройдет, забудется. Однако, практика показывает, что опыт, полученный в подростковом возрасте – запоминается на всю жизнь. А комплексы (внешность, отсутствие друзей, предательства, невзаимная любовь) затмевают все предыдущие успехи.
2. Свободное время.Не лишайте подростка детства. Если он помогает вам по дому, следит за младшими братишками-сестренками – не забывайте оставлять ему личное время.
3. Мягкость.Любовь и всепрощение не в коем случае не должны быть причиной закрывать глаза на то, что от подросток приходит поздно, и он него пахнет алкоголем или табаком. Последствия могут оказаться трагичными.
4. Гиперопека.Готовьте подростка ко взрослой жизни. Давайте ему задания, поощряйте самостоятельность. Чем больше вы решаете за него, тем меньше он умеет делать сам.
5. Не пилите.Чем больше и дольше читаются нотации – тем меньше шанс, что их захотят услышать и запомнить. Подросток обязательно прислушается к вам, если между вами будут доверительные отношения без излишнего количества лекций.
6. Не высмеивайте.Возвращаемся к пункту 1. Очень многие подростковые проблемы взрослому человеку кажутся ерундой. Не позволяйте себе смеяться над мечтами вашего подростка, осознавайте, как ему тяжело ссориться с друзьями или расставаться с первой любовью.
7. Не отмахивайтесь.Пункт 1, 3 и 6. Не закрывайте глаза на проблемы подростка. Их надо вовремя заметить, разобрать, решить.

          Сложная задача родителя состоит в том, чтобы добиться баланса детско-родительских отношений на грани дружба-уважение. В общении с друзьями мы можем посмеяться, узнав об экстремальном поведении или нарушении правил, мы не будем читать нотации подруге за то, что она слишком много выпила или опоздала на работу. Общаясь с ребенком, попробуйте представить, что вы друзья, ведь прежде всего вы, как родитель, должны оказать подростку внимание, поддержку, сочувствие, и только потом направить в нужное русло, дать возможность осознать ошибки и пути их исправления. (Быть подростком трудно, все проблемы – важны, нотации разозлят, расстроят и замкнут вашего подростка в себе.)