Оказание  помощи  учащимся  с ОПФР  в интегрированных классах осуществляет:

• Юхневич Олеся Николаевна, учитель-дефектолог первой категори

Оказание  помощи  в ППКП осуществляет:

• Мелещеня Ольга Васильевна 
•  

ОСНОВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ-ДЕФЕКТОЛОГА  в нашей  школе  направлена на исправление дефектов речи; компенсацию и коррекцию имеющихся недостатков в развитии детей  со сниженной  познавательной  активностью, нарушениями эмоционально-волевой сферы  и  недостаточной  сформированностью  основных психических процессов, таких как:  восприятие, внимание, память, мышление.

НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:     

• диагностическое
• коррекционно-развивающее;
• консультативное;
• социально-педагогическое;
• методическое;
•  информационно-аналитическое.

 ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ: 

 Работа проводится в форме уроков и коррекционных занятий.                                                             Консультации  проводятся как для специалистов  школы, так и для родителей. Вы можете посетить занятия учителя-дефектолога и больше узнать о существующих  трудностях в развитии вашего ребёнка и путях их преодоления, а также  порадоваться  нашим успехам.

Родителям нужно помнить, что большую часть времени ребенок проводит не в школе, а в семье. Поэтому одни занятия учителя-дефектолога с ребенком не дадут такого результата, который можно получить при длительной и целенаправленной работе специалиста совместно с родителями.

Консультирование родителей и  педагогов последяя пятница месяца  15.00-16.00

В нашей школе функционирует пункт коррекционно - педагогической помощи (далее - ПКПП).

Организация и оказание коррекционно-педагогической помощи в ПКПП осуществляется в соответствии с Кодексом Республики Беларусь об образовании.

Основной целью деятельности ПКПП является оказание коррекционной помощи детям, которые имеют стойкие или временные трудности в освоении учебной программы.

Задачами ПКПП являются:

• Изучение особенностей психофизического развития обучающихся с целью определения оптимальных путей оказания им коррекционно-педагогической помощи;

• Формирование общих способностей к учебной деятельности с целью выполнения обучающимися требований образовательных стандартов общего среднего образования;

• Формирование позитивной мотивации к учебной деятельности, развитие функций самоконтроля и произвольной регуляции поведения у обучающихся.

Показания к приему в ПКПП детей с нарушениями речи:

1. Фонетические нарушения речи (дислалия, дизартрия, ринолалия);

2. Фонетико-фонематические нарушения речи (дислалия, дизартрия);

3. Нерезко выраженное общее недоразвитие речи;

4. Нарушения темпоритмической стороны речи (тахилалия, брадилалия, заикание).

Коррекционно-педагогическая помощь в ПКПП оказывается учителем-дефектологом в форме занятий, направленных на исправление нарушений физического и (или) психического развития обучающихся.

Коррекционные занятия учителя-дефектолога направлены на исправление (компенсацию) индивидуальных нарушений в развитии каждого ребенка:

• Коррекцию звукопроизношения, общего и фонетико-фонематического недоразвития речи;

• Развитие познавательной сферы;

• Развитие артикуляционной, мелкой и общей моторики.

Периодичность посещения занятий обучающимися составляет 2-4 раза в неделю.

Занятия в ПКПП проводятся с 16 сентября по 25 мая текущего учебного года.

Продолжительность занятий в ПКПП для обучающихся определяется в соответствии с санитарными нормами, правилами и гигиеническими нормативами (от 15 до 30 минут).

Занятия проводятся в отдельном кабинете, который оснащен оборудованием для проведения групповых, подгрупповых и индивидуальных занятий. Оформление кабинета создаёт для ребенка атмосферу уюта и психоэмоционального комфорта. Материально-техническая и методическая база кабинета отвечает основным задачам коррекционно-развивающего процесса.

Зачисление воспитанников в ПКПП осуществляется приказом руководителя учреждения образования на основании следующих документов:

1. Заявления законного представителя обучающегося;

2. Заключения  ГУО «Мозырский районный центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации» (далее – ЦКРОиР).

Чтобы получить Заключение ГУО «Мозырский районный центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации» ребенка направляют на ПМПК (психолого-медико-педагогическую комиссию). В ходе психолого-медико-педагогического обследования устанавливаются структура и степень тяжести физического и (или) психического нарушения у ребенка в соответствии с психолого-педагогической классификацией путем:

- изучения  характера протекания психических процессов и сущности индивидуально-психологических особенностей ребенка;

- выявления вторичных нарушений, которые могут быть причиной трудностей в обучении, определяются их причины;

- определения соответствия (или несоответствия) актуального развития регуляторной сферы, познавательной деятельности и поведения условно-нормативному развитию;

- оценки уровня освоения содержания образовательных программ и сформированности основных социальных навыков;

- определения путей компенсации имеющегося нарушения, потенциальных возможностей и перспектив для интеграции ребенка в общество.

Результаты психолого-медико-педагогического обследования заносятся в протокол обследования, который подписывается руководителем ЦКРОиР, членами комиссии.

Психолого-медико-педагогическое обследование ребенка осуществляется с согласия и в присутствии его законного представителя.

На заключении ЦКРОиР в письменной форме оформляется согласие (несогласие) законного представителя (лица его заменяющего) с рекомендациями об обучении и воспитании лица с ОПФР.

Отказ законного представителя (лица его заменяющего) оформляется в письменной форме в заключении ЦКРОиР и подписывается этим законным представителем и руководителем центра коррекционно-развивающего обучения  и реабилитации, а в случае отказа законного представителя поставить подпись – подписывается всеми членами психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК).

Информация для поступающих учащихся

с особенностями психофизического развития

Выбор профессии учащихся с особенностями психофизического развития осуществляется с учетом имеющихся у них нарушений физического и (или) психического развития (интеллектуальная недостаточность, тяжелые нарушения речи, нарушение слуха, нарушения зрения, нарушения психического развития (трудности в обучении), нарушения функций опорно-двигательного аппарата), данных медицинского и психолого-педагогического обследований  каждого выпускника на основе действующих нормативных правовых документов Республики Беларусь.

          Физические и (или) психические нарушения здоровья учащихся ограничивают круг профессий. Обращаем внимание на то, что в ОКРБ 011-2009 (Общегосударственный классификатор Республики Беларусь.Специальности и квалификации) в рамках специальностей и квалификаций профессионально-технического образования выделены квалификации и специализации, показанные для обучения лиц с особенностями психофизического развития (включая инвалидов), в том числе лиц с интеллектуальной недостаточностью, что позволяет учитывать как интересы и способности учащихся, так и потребности рынка труда.

          В ряде вспомогательных школ (вспомогательных школ-интернатов) открыты XI–XII классы углубленной социальной и профессиональной подготовки, в которых одновременно с образовательной программой специального образования на уровне общего среднего образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью реализуется образовательная программа профессиональной подготовки рабочих (служащих).